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教師教學思考:理論‧研究與應用
作者
:
林進材 (著)
出版社
:
高雄復文圖書出版社
出版日期
:
1997
閱讀格式
:
PDF
書籍分類
:
社科
學科分類
:
社會科學類
ISBN
:
9575553136
朗讀功能
:
因版權限制,本書不支援朗讀功能
教育法
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目錄
第一章 導論
第一節 教師思考研究與重要性
第二節 教師思考研究方法論探討—以刺激回憶法爲例
第二章 教學計畫
第一節 教學計畫的意義
第二節 教學計畫的功能
第三節 教學計畫形式與形態
第四節 教學計畫的步驟與內容
第五節 教學計畫模式
第六節 教學計畫的相關研究
第三章 教學計畫研究舉隅—以國小教師爲例
第一節 教學計畫形式
第二節 教學計畫考慮的層面
第三節 教學計畫的主要作用
第四節 教學計畫的觀點
第五節 影響教師進行教學計畫的因素
第四章 教學思考與決定
第一節 教學思考與決定的定義
第二節 教學思考與決定的內涵
第三節 教學互動決定模式
第四節 影響教師教學思考判斷與決定之因素
第五章 教學思考與決定研究舉隅—以三位國小社會科教師爲例
第一節 研究情境分析
第二節 教學前的思考與決定
第三節 教學互動思考與決定
第四節 教學後的思考與決定
第五節 影響教師教學決定之因素
第六節 一個試驗性教學決定模式
第六章 教學信念
第一節 信念的意義
第二節 教學信念的意義
第三節 教學信念的特性
第四節 教學信念的功能
第五節 教學信念的研究方法
第七章 教師知識
第一節 教師知識的意義
第二節 教師知識的特性
第三節 教師知識的內涵
第四節 教師知識的來游及建構
第五節 教師資培育上的應用
第八章 教師思考之研究評析
第一節 教師思考研究源起與發展
第二節 教師思考研究的方法
第三節 教師思考研究的假定與範圍
第四節 教師思考研究評析
第五節 教師思考研究在教育上的應用
第九章 班級經營
第一節 班級經營的重要性
第二節 班級經營的內涵
第三節 班級經營模式
第四節 有效班級經營策略
第十章 教學評量
第一節 有效的教學評量
第二節 教學評量與教學活動
第三節 教學評量的特性、內涵與功能
第四節 教學評量的類型
第五節 相關人員的任務與基本素養
第六節 教學評量研究的性質與範圍
第七節 教學評量研究的取向
第八節 教學評量研究之探討
詳細資訊
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出版地
:
臺灣
語言
:
繁體中文
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