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What Makes It Difficult to Write:Theory,Research,and Implications
作者
:
李思穎 (著)
出版社
:
文鶴出版有限公司
出版日期
:
2001
閱讀格式
:
PDF
書籍分類
:
語言
學科分類
:
語言文學類
ISBN
:
9572053922
朗讀功能
:
因版權限制,本書不支援朗讀功能
English language -- Writing
English language -- Rhetoric
Writing
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目錄
Acknowledgement
Foreword
Preface
List of Tables
List of Figures
Chapter 1 What Makes It Difficult to Write-The Cognitive and Affective Dimensions
Writing Apprehension (WA)
Daly's Conceptual Framework of WA
Dispositional Attitudes and Beliefs
Situational Attitudes and Beliefs
How Is Writing Apprehension Assessed?
The Construct of the Writing Apprehension Scale (WAS)
How Is Writing Apprehension Developed?
Negative Past Experiences
Teacher Expectations and Evaluations
Lack of Writing Skills
What Impact Does It Have?
Composing Process
Writing Performance
Implications
Writer's Block (WB)
Previous Work on Writer's Block
Rose's Rationale in Defining WB in the Cognitive Framework
How Does Writing Apprehension Differ from Writer's Block?
Rose's Definition of Writer's Block
The Description and Analyses of the Writer's Block Questionnaire (WBQ)
The Five Subscales
Analyses of the Questionnaire
Inquiries of the Present Monograph
Chapter 2 WA on EFL Students' Revision Process and Topic Preference-An Application of WAS on a Small Sample
Background and Hypotheses
Method
Subjects
Instruments
Procedure
Results and Discussions
The Quantitative Respect
The Qualitative Respect
Conclusion
Limitations and Implications for the Following Study
Chapter 3 Literacy Transfers,The Cognitive/Affective Factors As Well-A Cross-Language Investigation
Background and the Rationale
Writer's Block (WB)
Writing Apprehension (WA)
Method
Subjects and Procedure
Tests and Analyses of the Instruments Employed
Resu1ts and Discussions
Implications and Conclusion
Chapter 4 A Multidimensional View on EFL Writing-A Structural Equation Modeling
Rationale of the Study
Rationale of the Hypotheses
Purposes of Using Structural Equation Modeling
The Study
Subjects,Procedure,and Instruments
Data Analyses
Results
The Self-Designed Questionnaire
Writing Apprehension
Writer's Block Questionnaire
Test of the Measurement Model
Test of the Full Structural Model
Discussion
Relationship among Writing Apprehension,Writer's Block,and Writing Performance
Relationship among Free Reading,Writing Apprehension,Writer's Block,and Writing Perforrnance
Free Writing
Instruction
Chapter 5 The Finale--Related Issues and Implications
Summary of Results of the Three Studies
Chapter 2:The Revision Process and Topic Preference among Students with Different Levels of Apprehension
Chapter 3:If the Cognitive and Affective Factors Transfer?
Chapter 4:How WB,WA,Instruction,Free Reading,and Free Writing Interrelated?
Research Implications
Some Extended Thoughts
The Role of Error Correction and Grammar Instruction
The Monitor Hypothesis,Writing Apprehension,and Writer's Block
The Reading Hypothesis
What Does Writing Help?
Insights for Instruction
Problem with Current Instruction
The Awareness of the Composing Process
Incubation
The Actual Writing Process
Concluding Remarks
References
Appendixes
A:The Writing Apprehension Scale
B:The Writer's Block Questionnaire
C:Reading and Writing Activities
D:Your Writing Process
E:The Writing Sample
Indexes
Name Index
Subject Index
詳細資訊
國際計量
出版地
:
臺灣
語言
:
繁體中文
What Makes It Difficult to Write:Theory,Research,and Implications
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