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社科
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孩子的能力與學習
作者
:
魏美惠 (著)
出版社
:
一家親文化有限公司
出版日期
:
2002
閱讀格式
:
PDF
書籍分類
:
社科
學科分類
:
社會科學類
ISBN
:
9868056748
朗讀功能
:
因版權限制,本書不支援朗讀功能
智力
學前教育
學習心理學
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目錄
作者序
第一章 智能的本質
我聰明嗎?我有哪些能力?
中國人眼中的聰明小孩
聰明有一定的標準嗎?
時勢造英雄:怎樣的環境才會有怎樣的能力
誰說先天不重要
每個人都會有些拿手與不拿手的
學業智能與非學業智能的差別
愈有能力的人愈快樂
智能與智慧有差別嗎?
謙虛是一種智慧
當美國推銷員遇到墨西哥漁夫
第二章 認識社會智能
健康性格是社會智能的基礎
追求動態的人生可以提昇社會智能
情緒上的安全感是社會智能成熟的要素
社會智能高的人能去愛人也能被愛
自我實現者是社會智能充分發展的表現
第三章 認識實際生活智能
哲學家與船夫的故事
實際生活智能從何而來
實際生活智能與傳統的智商指標沒有多少關係
不同的文化背景有不同的實際生活智能
第四章 認識創造力
啓動人類文明的創造思考
創造力是生活的潤滑劑
右腦較發達者創造力較高
創造力是逃離焦慮的表現
創造力需要有安全的心理環境
外在的學習環境不容忽視
怎樣的人較具有創造力
第五章 認識批判思考
批判和批評有所不同
哪種人具有「批判思考」能力?
馬斯洛眼中充分發揮功能的個體
中國人的批判思考
批判思考可以提昇我們的人文素養
如何提昇我們的批判思考
第六章 迦納的多元智能觀
語文能力是智能的表徵
音樂智能是人類最早擁有的學習潛能
從日常生活中培養邏輯數學智能
空間智能會隨著年齡增加而成長
四肢發達的人頭腦簡單嗎?
自我省思的能力可以淨化心靈
外向的人是否有較高的人際智能?
觀察大自然的能力是一切創作的源頭
多元智能觀的迷思
第七章 多元智能的養成
學校教育是生活能力的儲備場
我們的教育制度公平嗎?
多元智能在教育上的意義
主動探索的學習態度必須從小培養
為孩子營造-個豐富的學習環境
孩子的學習與行為需要加以約束
孩子需要充分的愛
「個性」與「群性」何者為先?何者為重?
重視「適性教育」才能讓多元智能開花結果
幼兒教育影響一生的學習
第八章 從多元智能看台灣幼兒的教育
台灣公、私立幼稚園的生態環境
城鄉差異頗大的幼兒教育生態
幼兒教育不應重視表象的成果
過於重視美語教學會影響幼教品質
才藝教學有那麼重要嗎?
開放教育較能提昇幼兒的能力
學校的課程必須以啓發多元智能為主
優質的幼教老師須具備的人格特質
幼教老師的能力可以提昇他們的專業倫理
詳細資訊
國際計量
出版地
:
臺灣
語言
:
繁體中文
孩子的能力與學習
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